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La Rioja premia la "excelencia académica" reconociendo el esfuerzo, interés, preparación y capacidad innovadora de centros, profesores y alumnos

Medalla de oro a la excelencia en la 1º Jornada de la Excelencia Académica. El esfuerzo, el interés, la innovación y la motivación recibieron su reconocimiento por mejorar la calidad educativa de La Rioja. Profesores, alumnos y centros, premiados por sus brillantes expedientes.
 
PALOMA ABAURREA | PREMIO DE BACHILLERATO
«No son tanto horas de estudio, sino organizarse el tiempo»

BEATRIZ FDEZ. | PREMIO A LA INNOVACIÓN
«Trabajamos la ciencia desde una experiencia constructivista con los niños»

MARTA GARCÍA | SELLO EUROPEO PARA LA EOI
«Intento enseñar idiomas de forma práctica para desarrollarse»

ANDRÉS FDEZ. | DIRECTOR CRA MONCALVILLO
«Tratamos de preparar alumnos con más cantidad de capacidades»
 
Alumnos, profesores y centros fueron premiados ayer en la 1º Jornada de la Excelencia Académica para distinguir el «esfuerzo, interés, preparación, motivación y capacidad innovadora» de todo el colectivo educativo, según advirtió el presidente riojano Pedro Sanz.

Andrés Fernández, director del Centro Rural Agrupado de Moncalvillo, se llevó dos premios bajo el brazo por «una labor que se viene desarrollando desde hace algunos años», tanto en la promoción de la lectura, como por obtener el Sello Escuela 2.0, que asegura han llevado «hasta sus últimas consecuencias».

Al profesor, «sin duda», es al que más le ha costado adaptarse al modelo educativo digital que propone la escuela de Moncalvillo con el fin de «preparar alumnos con más cantidad de capacidades básicas», por lo que «no es raro que haya profesores del centro involucrados en premios de innovación», aseguró Fernández.

No son los únicos, ya que los docentes también obtuvieron ayer su reconocimiento a la Innovación Educativa. Beatriz Fernández ha sido una de las docentes que logró el primer premio en Educación Infantil, junto a otras siete maestras, por el proyecto 'Magnetismo: investigación científica en el aula'.

«Fue muy motivador para los niños porque trabajamos la ciencia dentro de una experiencia constructivista. Se trata de que los niños, a partir de sus propios intereses y conocimientos, rompan las hipótesis que tienen sobre ciertos contenidos y transformen esos preconceptos en ideas reales y con base a través de la experimentación». Desde llevar los imanes al aula para experimentar con los materiales magnéticos, no magnéticos, hasta comprobar lo que son capaces de atravesar los imanes.

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