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El MIR del profesor solo tendrá un año de prácticas

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La propuesta del ministerio se reduce a dar clases durante un curso bajo la supervisión de un tutor y una doble evaluación por el centro y un tribunal.
 

La propuesta con la que Alfredo Pérez Rubalcaba se estrenó como candidato socialista, el «MIR» para los profesores, se limita a un curso de prácticas certificado por una doble evaluación, primero en el centro educativo y después mediante una prueba ante un tribunal. Así lo detalla el borrador del nuevo reglamento sobre el acceso al cuerpo docente que Educación ha hecho llegar ya a los sindicatos y que el propio Ministerio identifica con la propuesta de «MIR» de Rubalcaba.

Al menos sobre el papel, en la actualidad el decreto vigente desde 2007 ya prevé un periodo de prácticas de entre un trimestre y un curso de duración como parte del procedimiento selectivo, con lo cual las mayores novedades radican en el tiempo y en el sistema de evaluación.

La fórmula de Rubalcaba resulta menos ambiciosa que el «MIR» que propuso a principios de este año el diputado del PP y ex secretario general de Educación Eugenio Nasarre, que planteaba un periodo de tres años dividido en dos fases: un curso teórico-práctico (master), impartido en centros superiores de formación del profesorado, y dos años como profesor en prácticas, con una «retribución adecuada», al final de la cual se obtendría el diploma de aptitud.

En MIR auténtico, el de los médicos, establece para la mayoría de especialidades entre cuatro y cinco años como residentes.

Las palabras de Rubalcaba -que ya en noviembre había hablado de la posibilidad de un «MIR» para los maestros- y el borrador de decreto del Ministerio han topado con críticas de los sindicatos. Para Nicolás Fernández, presidente de ANPE, el borrador «no es un MIR». «Que sea eso a lo que se refería la propuesta de Rubalcaba es una interpretación del Ministerio, porque, aunque incremente el periodo de prácticas, el sistema MIR tiene unas connotaciones totalmente distintas. Y el borrador, la estructura que sigue sobre el sistema de selección es la misma», asegura.

El sindicato CSI-CSIF cree que el texto «no responde a las expectativas» y la fase de prácticas resulta «excesivamente farragosa, muy burocratizada y no tiene en cuenta la capacitación docente previa de los opositores». Según este sindicato, «una excesiva proliferación de pruebas» no van en la dirección de «inyectar calidad al proceso».

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