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Artículos y actualidad

6 maneras de motivar a las/os estudiantes para plantearse metas

El ambiente escolar debe ser compartido por el profesorado, el personal administrativo y las familias... pero, a menudo, nos olvidamos del estudiantado. Sus logros reflejan su desempeño y la escuela debe conceder el poder de utilizar esos indicadores para hacerse plenamente responsable de su mejora personal y académica.

 
metas objetivos goals
El primer paso es asegurarnos, obviamente, de que las y los estudiantes tienen acceso a sus indicadores académicos: informes, evaluaciones, retroalimentaciones, calificaciones, etc.  
El segundo paso es que comprenda por qué es importante y qué significa fijarse metas y objetivos académico-personales (porque se trata de fusionar estos dos aspectos).
El tercer paso es aprender a elaborar ellas y ellos mismos sus propios informes, con identificación de debilidades, fortalezas, retos, amenazas, mediciones cuantitativas y cualitativas, indicadores de evaluación de su propio progreso...

¿Cómo podemos motivar al alumnado para que se tome semejante molestia (aunque, todo hay que decirlo, lo difícil es empezar y aprender a hacerlo)?

1. INCENTIVOS
Todos nos hacemos auto-regalos cuando conseguimos algo importante, ¿no? Tampoco se trata de esto. Simplemente, el alumnado - al igual que cualquiera - necesita un incentivo para realizar el esfuerzo... No tiene que ser algo caro, ni material, ni un premio. No tiene ni siquiera por qué ser material: más tiempo de recreo si se puede, puntos extra en la calificación final, visibilidad en el blog de aula...

2. CONCURSOS
La competencia es un incentivo poderoso (y, desde escuela20, advertimos de que también es altísimamente peligroso). Los concursos pueden usarse con moderación y pueden resultar motivadores si su estructura y recompensa es adecuadas

3. FOTOS
A muchos y muchas les encanta verse en las pareces; por ejemplo, podemos celebrar los sobresalientes colgando sus fotos en un mural en el aula, o en los pasillos si se trata, por ejemplo, de las mejores notas de Selectividad. 

4. GRÁFICOS
Los gráficos dan una idea muy intuitiva, visual, del progreso y desempeño académico: hay muchas ideas según edad y etapa

5. AUTOEVALUACIÓN
Incorporad las reflexiones autocríticas de los y las alumnas en los informes de evaluación: recordad que, previamente, hemos enseñado a nuestro alumnado a ser realista y autocrítico consigo mismo, reconociendo sus puntos más fuertes y débiles. Todos y todas queremos que nos escuchen

6. CELEBRAR
Hay que celebrar los logros, grandes y pequeños: cada cual debe recoger sus datos e indicadores en un registro e identificar el logro de los retos
 

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