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La Feria del Libro aborda las ventajas de la Escuela 2.0

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La Educación en el siglo XXI no puede permanecer de espaldas a su tiempo. Bajo esta premisa, la Feria del Libro, la Lectura y las Industrias Culturales de Castilla-La Mancha acogió hoy las Jornadas Provinciales 2.0, un encuentro dirigido a profesionales de todos los ámbitos de la Educación en el que debatir y reflexionar sobre las posibilidades que se abren en el aula gracias a las nuevas tecnologías.
 

Los docentes coinciden en que ir en contra de la Escuela 2.0 es ir en contra del progreso. Así lo apuntó Jaime Olmos, del CEIP ‘La Mediterrania', de Oropesa (Castellón), que calificó de "injusto" que la Comunidad Valenciana haya decidido no implementar el Plan Escuela 2.0. Durante su conferencia, TIC's y educación...¿Cambiarán el nuestras escuelas?, Olmos abogó por "aprovechar todo lo que nos ofrecen las nuevas tecnologías" puesto que "no tiene sentido dejar fuera del aula lo que el alumnado tiene a su alcance en otros entornos".
 
 
Aunque las ventajas de las TIC´s resultan innumerables, desde el profesorado señalan principalmente que "el centro deja de encerrarse en sí mismo y nos permiten salir fuera del aula". Un aspecto que para Jaime Olmos contribuye a abrir un amplio abanico de posibilidades a la hora de colaborar con otros centros educativos de nuestro país e incluso del resto del mundo.
 
 
"El papel es nuestro", añadió en referencia al profesorado, consciente del cambio metodológico que supone la entrada de las nuevas tecnologías en nuestras aulas. "No se trata de esperar a que las TIC´s nos cambien el sistema escolar, sino cambiarlo nosotros", concluyó.
 
 
Frente a la postura adoptada por la Comunidad Valenciana, el delegado provincial de Educación, Ciencia y Cultura, Eugenio Alfaro, recordó que Castilla-La Mancha fue pionera en la aplicación del programa Escuela 2.0 más allá de la mera dotación de elementos informáticos a profesores y alumnos. Desde la Consejería apuestan por la modernización en los métodos de aprender y enseñar, como un complemento para los métodos tradicionales, que el profesor va a utilizar dentro de sus clases según estime.

 

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