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Artículos y actualidad

NO-EDUCAR es más caro

El artículo de Edudemic con una infografía que os recomendamos, encarecidamente ver, explica de una forma somera un punto clave que, en España, parecía que siempre había estado claro... hasta ahora. En un contexto de crisis, paradójicamente, el gasto educativo se plantea como una especie de lujo superficial que no ofrece resultados: además, las altas tasas de precariedad hacen que sea muy difícil defender que las enseñanzas terciarias (FP y Universidad) realmente "sirvan" para algo; esos análisis no pasan de lo superificial. Realmente, la tasa de insección laboral en titulados/as de enseñanzas terciarias es considerable superior, como se puede ver en este estudio de 2012 hecho por IVIE y Fundación BBVA

 
Especialmente en Estados Unidos (y en España...), y especialmente cuando hablamos de educación superior, el punto central suele ser el alto coste. Hay muchas comunidades y países en el mundo que se esfuerzan en encontrar la mejor manera de educar a su población joven a un precio razonable; en algunas áreas, las iniciativas son comunitarias/individuales y en otras áreas, dependen del poder gubernamental o las legistaciones educativas. En otras, no hay opción, no hay voz, no hay voto. 

No obtener educación es más caro que obtenerla. La infografía de Results for Development muestra un buen resumen del sobrecoste de la no-educación, que se resume en estos puntos:

  • Muchos niños y niñas alrededor del mundo todavía no están escolarizados/as, a pesar de muchos esfuerzos (y muchos adelantos...)
  • En 2000, había 102 millones de niños y niñas sin escolarizar; en 2011, se reduce la cifra a 57 millones.
  • Las /niñas (en esto de la educación también salen peor paradas) y niños que no se benefician de la educación primaria ganan menos, con una diferencia muy significativa, a lo largo de su vida: la baja cualificación de la población no educada supone un atasco crónico en el desarrollo económico de un país, un freno al desarrollo.
  • El coste que supone semejante freno al desarrollo económico, científico, tecnológico y social es muy superior, considerablemente, al coste que supone ofrecer educación primaria pública y gratuita... UNIVERSAL, fijándose un porcentaje razonable del PIB
  • En algunos países (ver el estudio en detalle) la pérdida económica es superior a un año completo de crecimiento económico.
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