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Artículos y actualidad

10 TIPS para introducir las TIC

¿Sois un equipo directivo y estáis planificando la integración de las TIC en vuestro centro? En CampusTechnology hemos encontrado este decálogo con 10 consejos dirigidos a vuestro perfil en lo referente a la implantación, que suele resultar un proceso caótico, muy a menudo. Lo traemos traducido, resumido y readaptado
 
COORDINANDO UN PROCESO EduTIC EN 10 PASOS 
 
1. Muévete rápido, antes de que todo el mundo empieze a replantearse sus preferencias
Decidir los estándares rápidamente ayuda a evitar el caos y a lidiar con profesores y profesoras que ya se han situado en su zona cómoda con una herramienta determinada y se muestran reacias/os a cambiar. Si el producto es barato y fácil de usar, las cosas funcionarán bien; con tecnologías que requieren una larga curva de aprendizaje y una alta inversión, el avance ha de ser lento y, a veces, puede ser contraproducente

2. Hacer que el proceso sea integrador para estudiantes, profesorado y personal
Especialmente si vas introducir varias cosas: herramientas de conferencias web, portal, clickers... Independientemente de los productos, todas las personas que sean futuros/as usuarios/as deben ser teneidos en cuenta en el proceso y tener representantes; por ejemplo, podemos publicar, crear conciencia y recabar la participación de la comunidad educativa, haciendo que los primeros usuarios sean los propios conductos que ayuden a convencer a sus compañeras y compañeros sobre el valor de esa nueva tecnología.

3. Investiga el producto
Usando los datos recabados a través de la búsqueda del producto en diversas fuentes, será más fácil ilustrar las acciones formativas y organizar la implantación en su contexto real

4. Ahorra tiempo: evita la burocracia
Algunas instituciones ponen en marcha proyectos piloto, que llevan mucho tiempo, y se repiten una y otra vez. Acto seguido, los requisitos cambian, la información cambia... Siempre acaba siendo demasiado tarde para innovar o para implantar la tecnología que habíamos elegido. Para ahorrar tiempo y conseguir introducir exactamente lo que queremos, si podemos, evitar la burocracia nos evitará dolores de cabeza. 

5. Se creativo/a y obtén retroalimentación
No siempre es fácil convencer a los/as docentes y estudiantes para que inviertan su tiempo en probar y evaluar una innovación, participando en grupos de discusión y foros que nos permitan reunir suficiente información, pero hay que intentarlo para obtener la retroalimentación requerida

 
6. Lleva a los proveedores a tu terreno
A menudo, si no dependemos de concierto público, dos empresas pueden estar ofreciéndonos el mismo producto a diferente precio. Aunque el diseño y las características y prestaciones os encanten, marcad una línea de precios consensuada e informad a los proovedores (vendedor/a). Si, por ejemplo, se trata de un colegio privado grande, puede hacerse.

7. Ciudado con los problemas de integración.
Al final, con los precios renegociados, mantendremos un pequeño grupo de "adoptantes" que testearán la nueva tecnología. Esto nos permite tener el control sobre la implantación y prestar apoyo personalmente a cada problema, como si fuese una fase Beta. 

8. Mantén el grupo inicial de testeadores/as controlado y reducido
Los testeadores y testeadoras pueden motivar a los/as demás, resultado de mucha ayuda: hablando con entusiasmo del producto y transmitiendo sus experiencias positivas, para que sus compañeros/as acojan con más ganas el periodo de formación
Eso da tiempo para un montón de apoyo de personal de TI desde el principio. Desde los primeros adoptantes obtener un montón de ayuda, a continuación, transmitir sus experiencias positivas, hablando el producto con entusiasmo a los demás.

9. Estate dispuesta/o a apoyar la transición cuando llegue el punto de inflexión definitivo
A medida que adoptamos definitivamente la innovación, piensa en el traslado de los usuarios y las usuarias a otro tipo de apoyo personalizado para la evaluación de problemas en su uso y aseguráte de haber comtemplado las suficientes acciones formativas, que son las que pueden evitar una mayor pérdida de tiempo y recursos en el futuro. El personal de soporte debe estar ahí, pero la meta es que los y las docentes se apoyen mutualmente asegurando la sostenibilidad.


10. Recuerda tus objetivos
¿cumple esta innovación los objetivos? ¿Qué impacto tiene? Evalúa
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