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Artículos y actualidad

De teorías y metodologías

En el blog de Tabitha hemos encontrado este breve esquema sobre Indagación apreciativa (que te ayudará en la organización del aula) y el Conectivismo. Como en los 5 propósitos para el nuevo curso, que muchas y muchos suscribisteis (bit.ly/Sgqzgn), habíamos quedado en leer más sobre Ciencias de la Educación, os damos un pequeño "empujoncito"
 
INDAGACIÓN APRECIATIVA

La indagación apreciativa es un modelo deliberativo y positivo que se define en contraposición al modelo de definiciones negativas tradicional. Por ejemplo: en la pregunta "¿Qué falta/qué es incorrecto?" asumimos la deficiencia. En el enfoque alternativo nos preguntamos por lo correcto o por "¿qué funciona?". Cuando lo aplicamos a una organización - como, por ejemplo, las aulas y los centros educativos - focalizamos sobre los puntos fuertes y lo que se está haciendo correctamente, y no tanto en lo que hay que cambiar

Estas son las diferencias entre la Resolución de Problemas y la Indagación Apreciativa

Resolución de problemas
  • Se capta un problema o una necesidad
  • Se analizan las cuasas
  • Se analizan posibles soluciones
  • Se planifican acciones encaminadas a la solución (tratamiento)

Indagación apreciativa
  • Apreciamos y evaluamos qué tenemos y qué es lo mejor 
  • Visualizamos qué puede llegar a ser
  • Empezamos a dialogar acerca de cómo debería llegar a ser
  • Innovamos:¿qué será?

Es decir:
  1. Descubre: identificamos los procesos que sí funcionan bien
  2. Sueña: conceptualiza los procesos que funcionarán bien en el futuro
  3. Diseña: planifica y prioriza lo que funciona bien
  4. Entrégalo: pon en ejecución el diseño propuesto


CONECTIVISMO

Cuando se habla de esta teoría del aprendizaje el primer nombre que nos viene a la mente, a la mayoría, es George Siemens. En esta teória, el conocimiento existe y se da dentro de sistemas y se accede a él a través de la participación en actividades

Siemens habla en su conferencia (ver enlaces inferiores) de cómo la tecnología impacta en la comunicación y en los contextos de enseñanza-aprendizaje. También deberíamos leer a Stephen Downes acerca de las redes y los nodos.

Según Wikipedia, los principios del conectivismo son:
  • El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones
  • El aprendizaje es un proceso en el que se conectan nodos y fuentes de información especializada
  • El aprendizaje también puede residir en dispositivos no humanos
  • La capacidad de saber/conocer es más importante para los contextos E-A que el estado actual de conocimiento en el campo disciplinar que aplicamos
  • El aprendizaje contínuo necesita del mantenimiento de las conexiones y su contínua "nutrición"
  • El conocimiento ordenado y actualizado es el objeto de las actividades de aprendizaje, y no otro.
  • La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje en sí mismo
  • Elegir qué aprender y el significado y valor de la información entrante es una realidad cambiante desde el punto de vista de los/as aprendizes. 
  • El clima de la información y su actualización constante pueden hacer cambiar las perspectivas y receptividad de las/os aprendizes.
 
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