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Artículos y actualidad

ESPECIAL: Competencias para el aprendizaje a lo largo de la vida (Unión Europea)

¿De dónde han salido las Competencias Básicas según las cuales hemos de organizar o reelaborar nuestras programaciones didácticas? La iniciativa parte de la Unión Europea y su aplicación desborda, con mucho, el contexto de las aulas de enseñanza básica.
 
En el año 2000, durante el Consejo Europeo de Lisboa, se manifestó cierta preocupación acerca de la formación permanente informal y no-formal de las personas adultas; tal preocupación se recupera en 2005 y se fija, como objetivo  en "Educación y Formación 2010", la necesidad de integrar las Competencias en el Espacio Europeo de Aprendizaje Permanente, por lo que, en un principio, sería el EEES y la educación no-formal de trabajadores y trabajadoras los primeros espacios de implantación.

¿QUÉ?

Una competencia, como dijimos en el artículo que puedes encontrar citado en la parte superior de éste, es una serie de conocimientos, aptitudes y actitudes adecuados a la resolución de un determinado problema o a la acción dentro de una situación o contexto acotado (por ejemplo, puedes ser competente para dirigir una empresa, para investigar en una Universidad, puedes ser competente como docente, etc.)

¿PARA QUÉ?

Las competencias son una medida de valor del individuo ante el mercado laboral, aunque han de contribuir (de acuerdo a supuestos básicos en la Teoría del Capital Humano) a la cohesión social mediante la educación en valores de la ciudadanía. No obstante, su aspecto central es la adecuación del estudiantado al mercado de trabajo: supuestamente, la educación competencial dota a éstos y éstas de flexibilidad, adaptabilidad, capacidad de aprendizaje permantente y habilidades prácticas de resolución de problemas.

¿QUIÉN?
 
Básicamente, la competencia prepara para la vida adulta: con tal, las competencias son adquiridas en su plenitud por personas adultas y enfocadas al empleo y al trabajo.

¿POR QUÉ SON "BÁSICAS"?
 
Hablamos de competencias BÁSICAS (frente a otras caracterizaciones como, por ejemplo, las de los estudios terciarios) cuando se trata de conocimientos, aptitudes y actitudes esenciales para el desenvolvimiento en el entorno social presente: por ello se desarrollan durante las etapas de educación obligatoria (en España, desde 1º de Educación Primaria hasta 4º de Educación Secundaria Obligatoria; esto es, desde los 6 a los 16 años)

¿CUÁLES SON?
 
Aunque en la LOE las 8 Competencias Básicas aparecen reordenadas y redefinidas de otra manera, el marco europeo ha fijado ocho que coinciden con éstas. Además, las 8 CCBB también se mantienen en la nueva legislación (LOMCE)

- Comunicación en lengua materna: expresr, interpretar e interactuar
- Comunicación en lengua/s extranjera/s: expresar, interpretar, interactuar y comprender/valorar el hecho intercultural
- Competencia matemática, científica y tecnológica: desarrollar razonamientos matemáticos aplicables en la resolución de problemas cotidianos, así como comprender los cambios científicos y tecnológicos ligados a la actividad humana y su dimensión ética.
- Competencia digital: uso crítico, seguro y responsable de las TIC
- Aprender a aprender: aprendizaje, capacidad de emprendeduría, organización, autogestión metodología y determinación de la oportunidad de aprendizaje
- Competencias sociales y cívicas: participación eficaz y constructiva en el espacio público, comprensión de códigos de conducta, costumbres y reglas democráticas
- Sentido emprendedor y espíritu de empresa: creatividad, innovación, asunción de riesgos, transformación de ideas en acciones, planificación y gestión de proyectos de acuerdo a objetivos y conocimientos básicos para gestionar una actividad comercial
- Conciencia y expresión culturales: expresión creativa a través de distintos medios artísticos

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