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Buenas prácticas, guías para un correcto uso de las tecnologías y redes sociales, blogs,
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20 cosas que podemos aprender online

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Con la llegada del verano, muchos/as niños/as (y sus familias) han de buscar una manera de estar ocupados/as. Por este motivo, hemos juntado 25 cosas que tanto los/las niños/as como sus padres y madres podrán aprender de forma online (y gratuita) en la página Web Common Sense Media (www.commonsensemedia.org/), mediante el visionado de un vídeo, la lectura o siguiendo los pasos que se nos ofrecen.
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Docentes y familias como mentores

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Todos/as recordamos a los/las buenos/as profesores/as que tuvimos en la escuela, una persona que nos cambia la vida, que nos hace verla de otra manera.
Personalmente, tuve la suerte de contar con tres profesores/as a los/las que debería destacar.
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Lecciones sobre las Nuevas Tecnologías en casa

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Este post fue escrito por Dave Webb durante el día del padre: últimamente están colaborando un gran número de padres y madres, compatiendo sus historias con nosotros, dando consejos y contándonos cosas sobre sus familias y sus casas.
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La cara mala de la tecnología

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No todo iba a ser positivo; a continuación os mostramos 4 motivos por los que la tecnología no siempre puede tratarse como algo bueno.

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12 consejos para tener unas vacaciones relajadas

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El verano ya está aquí. Si estás leyendo esto es porque vives en el hemisferio norte, pero aún es noviembre en Australia o Sudamérica. Ya sabes lo que viene ahora.

No es que necesites descansar, ¡es que tienes que descansar!. Hay tantas cosas que hacer en verano... echemos un vistazo a esas cosas que podrían mejorar tu vida y tu estado de ánimo, por ejemplo, dejar de lado la tecnología: no digo que no puedas sacar fotos, pero el teléfono móvil vibra y suena cada vez que recibes un mensaje de texto o cada vez que envías un tweet, lo cual es cuanto menos relajante.
Desconectar te ayuda a sentir más humano, ser más humano.
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EL CARÁCTER, la base de la educación.

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El objetivo de la educación es sacar lo mejor de cada estudiante, no solo en relación a las calificaciones de los exámenes y a la preparación para el futuro laboral, sino que también debe enseñar a los/las alumnos/as a desarrollarse como personas y deben adquirir las pautas para continuar con su aprendizaje a lo largo de la vida, a pensar por sí mismos/as y a ser personas críticas. Tienen que estar preparados/as para lidiar con las trabas que la vida les plantee.

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La mejor herramienta educativa que tengo en clase

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Nos pasamos horas y horas en busca de las mejor herramientas educativas para ayudar a nuestros/as alumnos/as.
Los padres y las madres siempre quieren saber que pueden hacer para ayudar a los niños/as despues de clase. En ocasiones me siento a charlar con las familias, quienes me preguntan qué Web o aplicación les recomiendo.

Me encanta responderles que ésta ya la tienen en casa: los libros.
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10 PASOS PARA ENSEÑAR A TU HIJO A LEER

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Como profesor de educación primaria, enseñar a los niños a leer es una de mis mayores pasiones. 
Aunque los/las niños/as no empiezan a "leer" realmente hasta los seis años, son muchos/as los/las padres y madres que se sienten abrumados/as cuando a los tres años su hijo/a no ha aprendido a leer. La información que trataremos a continuación trata sobre cuándo están los/las niños/as verdaderamente listos/as para la lectura. Las estrategias no deben aplicarse seguidas, igual que no debe esperarse del/la niño/a que aprenda a leer de la noche a la mañana: se trata de un proceso, y como todo proceso lleva un tiempo. 
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15/04/2013

Póster: Controlar la impulsividad

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¿Eres impulsiva o impulsivo? ¿Tu alumnado lo es? ¿Tus hijas o hijos?
Hemos hecho un póster y lo hemos animado con Prezi, ya que es algo que empezamos a ver a menudo y queda muy bien

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12/04/2013

"Mi hijo quiere gustar en Facebook"

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¿Exponemos correctamente a nuestros hijos e hijas en Facebook y otras redes sociales? Sierra Filucci reflexiona sobre ello: "Estoy mucho en Facebook, al igual que muchas madres y padres: también publico cosas graciosas que mis hijos dicen, fotos suyas o quejas sobre su comportamiento. Leo los comentarios y consejos de mis amistades y familiares, muy ingeniosas e ingeniosos, pero cuando una foto o mensaje no recibe mucha atención tampoco me preocupa."
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05/04/2013

Lo que tu hijo/a debe hacer solo/a, por edad (Parte II: de 9 a 18 años)

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Después de haber propuesto algunas tareas que los niños y las niñas más peques pueden y deberían aprender a hacer, llega el turno de los/as mayores y las/os adolescentes.
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26/03/2013

Lo que tu hijo/a debe hacer solo/a, por edad (Parte I: de 1 a 8 años)

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Una breve guía con algunas de las cosas que los niños y las niñas de 2 a 8 años deberían saber hacer por si mismos/as, sin tu ayuda directa
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21/02/2013

Depresión y estrés en la adolescencia: Eligiendo las preguntas adecuadas

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Como docentes o como familiares, ¿qué podemos hacer ante una situación de estrés, ansiedad o depresión en un/a adolescente? Más allá de preguntar al chico  a la chica "¿Qué necesitas? ¿Te puedo ayudar en algo?", deberíamos elegir, de forma más concreta, las preguntas. Comenzamos a indagar y miramos más allá de los meros comportamiento observables; es, entonces, cuando estamos en disposición de entender y debemos disponernos a escuchar.

Aquí tienes un cuestionario de preguntas abiertas para conocer mejor a tus alumnos/as y/o hijas/os, y evaluar sus necesidades, detectando a tiempo los posibles problemas.

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18/02/2013

Neurodiversidad en las aulas: DÍA MUNDIAL DEL SÍNDROME DE #ASPERGER

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El Asperger no es una enfermedad, sino un trastorno generalizado del desarrollo dentro del Espectro Autista; normalmente, las niñas y niños con Asperger no ven afectadas sus capacidades cognitivas y las estadísticas reportan resultados medios y altos en los test de QI. Por ese motivo, precisamente, junto con las reivindicaciones de Educación Inclusiva reivindicadas por ellas y ellos mismos y sus familiares, es comun que los/as docentes nos encontremos ante alguna alumna o alumno con autismo de alto funcionamiento en las aulas: el Asperger es común y puede darse junto con otros trastornos o peculiaridades (comorbilidad). Aquí te dejamos 3 estratgias muy básicas para ayudarte a ti, como docente, y a tu alumna/o con asperger en las aulas
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06/02/2013

Familia y Redes Sociales

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El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) ha publicado, online, una guía gratuita para orientar a las familias en el uso de las Redes Sociales por parte de las y los menores.
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Responsables sin contrato: 5 formas de concienciar a tus hijas e hijos

 
padre e hijo
1. Se ejemplar
Eres el modelo más importante. Se tú el ciudadano o la ciudadana digital que quieres que tu hijo/a sea. Comparte tus decisiones y acciones en la web 2.0 del mismo modo que compartes las "decisiones 0.0": prioriza, equilibra, interactúa cara a cara, debate, aprende... 


El término medio es la clave en todo; al igual que participas en la vida de tu hijo o hijafuera de la red, ayudándole a resolver sus problemas, pero fomentando su independencia y capacidad de decisión, estate presente en su vida 2.0

3. Pídeles ayuda
Posiblemente, tus hijos e hijas conozcan herramientas que tú no conoces y que también te pueden ser útiles. Navegar juntos/as y permitir que sean ellas y ellos los que también te enseñen a ti cosas interesantes favorece la convivencia y la ayuda mutua en la red. También podrás comprender las pautas de uso de las plataformas sociales que utilizan, discutir sus decisiones, etc.

No eduquemos con el miedo y el peligro: hablemos de riesgos y responsabilidad, y no dejemos de lado los aspectos positivos. No olvides que una buena reputación online puede favorecerle mucho en su carrera académica y profesional

5. Ejemplos muy reales
Llegamos mejor a las niñas y niños debatiendo sobre situaciones dadas en la vida real y analizando sus consecuencias o resultados que asustándolos, como hemos dicho en el punto anterior. Hablar de consecuencias y responsabilidad es lo que realmente ayuda a que sean adolescentes y adultos/as capaces de pensar por sí mismos/as. 

La educación sin dramas ayudará a que se sienta más cómoda/o si en algún momento tiene un problema realmente serio o grave y ha de acudir a su familia.

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23/01/2013

¡Porque yo lo digo!: Familias y autoridad

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Toda categorización binaria que se refiera a los estilos de crianza o a los estilos docente esengañosa, maniquea y reduccionista; por tanto, debe evitarse por norma general. Esto no quiere decir que prescindamos de ella a la hora de retratar conductas y comportamientos reproducidos en el ámbito familiar y escolar de modo tradicional en los que se observan a modo de ejemplo situaciones extremas, aunque no por extremas sean poco comunes. De hecho, aquellos que se ha venido llamando “estilo de crianza autoritario” (y, según la “intensidad” o severidad de la familia recibe también el calificativo de autoritativo) ha sido el estilo imperante y aun hoy sigue vigente en muchos hogares, si bien es cierto que existe cierta descompensación en el conjunto de la sociedad, donde también observamos, muy a menudo, una tendencia parentallaissez-faire

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Viendo y hablando de las Noticias con niñas y niños mayores

 
noticias
EXPOSICIÓN A LOS MEDIOS

- Debemos proporcionar exposición regular, pero dentro de los límites adecuados, a la prensa. Es mejor escuchar la radio y leer el periódico que ver las noticias en la televisión, aunque debemos permitirlo en cierto grado y bajo nuestro control, valorando el posible sensacionalismo o las imágenes explícitamente violentas que puedan aparecer

- Ver las noticias juntas/os. Encontremos un tiempo para escuchar, ver, leer y ocmentar las noticias y la actualidad en familia, teniendo en cuenta que no es adecuado, todavía, que tu hijo o hija tenga cobertura total de noticias, continuamente, a lo largo del día. Es muy positivo que conozca, de un modo adecuado a su nivel, la situación actual (p.ej., la crisis financiera), pero la sobrecarga de información podría hacerle entrar en pánico. Debe sumergirse en la actualidad poco a poco

- Los niveles de interés de tu hija o hijo pueden variar dependiendo del tema de actualidad del que estés hablando: tenlo en cuenta y no fuerces.

ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN

- Desarrollo: los niños y niñas de esta edad están empezando a participar en conversaciones más "sofisticadas", pero no con sus familiares, sino con sus pares.

- Conocimientos previos: averigua qué sabe antes de ponerte a conversar sobre las Noticias 

- ¿Demasiada información?: No sobre-expliques, porque no es necesario saber todos los detalles de absolutamente todo. Céntrate en lo importante para que él o ella aprenda, de paso, a centrarse en lo importante, sintetizar, analizar... Deja espacio para tus sentimientos y los suyos

- Formando opinión: aunque veas a tu hijo o hija "muy niño/a", debes permitir que desarrolle sus propias opiniones. Si se indignan con una noticia, es muy positivo que intentes desarrollar su opinión haciendo preguntas acerca de qué piensa exactamente, pidiéndole concreción. Usa el debate como oportunidad para su crecimiento intelectual y tu comprensión hacia él o ella

- Del susto al análisis: es época de pasar del susto al análisis de las noticias y las situaciones reflejadas en los informativos; especialmente, respecto a aquellos que les afecten, convirtiéndose en un punto de partida para el estudio o para la acción constructiva (por ejemplo, ayudar a las víctimas de una tragedia, concienciarse sobre la igualdad entre mujeres y varones, sobre el cíberacoso, conocer la realidad económica de nuestro país...)
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7 pasos para resolver conflictos entre los/as más peques

 
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